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さて，大学初年級の数学教育は，いまもう一度何を伝えるのかにおいて，根本からの見直しが必要なところに来ている．
今回の共同研究の開催趣旨のなかに「『数学を修めたこと』によって共有されるもの」との言葉がある．しかし，現在の日本の数学教育の場においては，その「もの」の内容がところによって大きく違っているのではないだろうか．
従って，何が共有されているのか，されてはいないのか、こそが問われねばならない．高校数学から大学初年級の数学への橋渡しの所で，考えるべき問題の一端を提起したい．